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代表委员关注“神兽归笼”,呼吁尽快帮复课学生心理“复位”

现代快报讯 眼下,各类学校陆续复课,家长们纷纷感叹:“神兽”终于归笼!在疫情防控期间,学生们每天在家在线学习,部分家庭一度出现亲子关系紧张局面。今年全国两会期间,这一话题也引发多位人大代表、政协委员关注,建议关注青少年的心理健康,尽快帮复课学生的心理“复位”。同时,建议注重家庭教育,相关部门可开办不同阶段的家长学堂。



全国政协委员施大宁:
疫情过后,尽快帮助学生心理“复位”

“学生的心理很重要,要尽快帮助他们心理‘复位’。”全国政协委员、南京航空航天大学副校长施大宁认为,学校要多关注学生的心理,做好疏导工作。他说,大学跟中小学还有不一样的地方,因为大学生活具有一定的独立性,学习考察是阶段性的,而且学生还涉及学业压力、就业压力,所以学校要更多关注大学生学业和生活上的负面情绪。



“现在各个学校针对就业帮扶都做了很多工作,比如通过云上就业、云上平台等进行帮扶,为学生做就业现状分析等。”施大宁提到他们学校的做法,在疫情期间不仅实施网上教学计划,保证教育教学管理同步进行,辅导员在网上一直跟学生保持必要的联系,要求学生每日打卡,关注学生上网课的情况,关注学业情况,关心学生日常生活等。他说,老师跟学生时刻保持交流,让学生感觉到虽然人不在学校,但仍然是学校活动的重要参与者,是教学活动的最主要对象,有一种归属感。


施大宁还强调,要为大学生树立信心,包括中小学生也是一样,让孩子们不要害怕。同疾病较量,人类最有力的武器就是科学技术,人类战胜大灾大疫离不开科学发展和技术创新。所以要相信科学,相信人的智慧,相信社会的进步,也相信特别在中国,我们的制度优势更有助于凝聚全社会力量,克服暂时的困难,最终战胜疫情。



全国人大代表皇甫立同:
建议家校合作再深入,开办不同阶段的“家长学堂”

疫情防控期间,学生们每天在家在线学习,部分家庭的亲子关系一度紧张等现象,引起了全国人大代表、江苏省淮阴中学校长皇甫立同的关注。“疫情期间有些家庭亲子关系不是更融洽,而是更紧张了。”他说,这些现象背后,反映出家庭教育的缺失或不当对未成年人成长以及家庭、社会所造成的负面影响。“家庭教育实际上是根的教育,根部出问题了,孩子的培养就不会一帆风顺,家长有责任为孩子扣好人生的第一粒扣子。”



他认为,家庭教育是人才培养的奠基工程。尤其在当下,家庭教育作为与学校教育、社会教育并立,现代化教育不可或缺的三大支柱之一的地位和作用更加突显。


“加快家庭教育立法,是解决当前家庭教育突出问题的迫切需要。”作为基础教育界的代表,皇甫立同表示,希望通过加快立法提升家庭教育地位、明确家庭教育核心内容、扩大公共服务供给、规范家庭教育行为,从制度层面推进解决家庭教育面临的突出问题,促进家庭教育工作持续发展。


给孩子做好表率,家长也要不断学习。皇甫立同建议,开办婚前、生育子女前、孩子上学前、中高考之前的家长学堂。比如,孩子上学前、上学过程中特别是中高考前也相应做好家长的教育观、成才观、学习观、世界观、价值观方面的培训,家长要用动态的、发展的、未来的眼光看待孩子成长,以应对孩子上学、升学带来的焦虑和困惑,为不同阶段的孩子培养所遇到的共性问题指点迷津。


同时,皇甫立同还建议加深家校合作,加大对家庭教育咨询师的培养。“我们学校非常重视家庭教育,始终坚持三位一体协同发展,多措并举科学施教,共同育人,产生了非常好的效果。”皇甫立同举例说,学校可以设立家长接待日、校园开放日,让家长全过程参与学校的管理,让家长了解青少年身心发展规律以及成人成才规律,按规律办事,这样可以少走一些弯路。


“做好家长培训,必须要有专业的家庭教育咨询师。”皇甫立同表示,一方面,师范院校要扛起社会责任,建议毕业生全员培训家庭教育咨询知识和技能。另一方面,对热心家庭教育咨询的社会各界人士进行有重点的培训,每个地区建立一批家庭教育的种子,在不同区域生根开花。


全国人大代表李鸿彬:
呵护青少年心理健康,学校家庭社会一个都不能少

“我来自一线教学岗位,比较关注中小学生心理健康问题。”全国人大代表、南京外国语学校教学处副主任李鸿彬说,在今年的全国两会上,他带来的建议就跟儿童青少年心理健康有关。
常年从事一线教学的李鸿彬注意到,现如今,因心理问题休学、不能到校正常上课的学生在逐年增加,不仅是孩子很痛苦,家长也很焦虑。在他看来,解决中小学生的心理健康问题,最关键是加强源头控制。比如针对心理健康教育教师人手不足问题,建议加大心理健康教师与学生的配比。“我做了很多调研,目前高校应用心理学毕业生很多,由于缺乏编制岗位,虽然学校有需求,但老师就是进不来。”他说,在调研中也发现不少问题,有的学校心理健康老师非常忙碌,一整天都排满了接待家长、学生的日程,中午休息都很难。因此,李鸿彬建议,解决中小学生心理健康教育教师的编制问题,才能进一步解决。



其次,他建议学校要组织开展好丰富多彩的各种各样课外活动。“不少学生现在学习负担重,课外时间也被家长安排了很多学习任务,心理健康难免出现问题。组织形式多样、内容丰富的课外校外实践活动,也有利于促进德智体美劳全面发展。”


李鸿彬还认为,心理问题的形成许多和家庭教育缺失及不科学等有关。他建议,建立良好的家庭与学校的交流合作机制。比如,建立教师家访的规范条例,加强与学校与家庭的联系深度和频次,对学生的家庭情况做全方位了解,跟有问题的家庭加强交流。
现代快报+/ZAKER南京记者 李娜 徐红艳 鹿伟 安莹 张瑜


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